TẬP HUẤN

TỔ CHỨC HĐGDNGLL
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
MỤC TIÊU TẬP HUẤN
1. Về kiến thức:
Nêu được vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS.
Trình bày được mục tiêu, nội dung, hình thức, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS.
Phân tích được quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS;
MỤC TIÊU TẬP HUẤN (tiếp)
2. Về kĩ năng
Có kĩ năng thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL trong trường tiểu học FDS.
Tập huấn lại được các kiến thức, kĩ năng đã học cho các GV ở địa phương.
3. Về thái độ
Tự tin và có trách nhiệm trong việc thiết kế và tổ chức, quản lí HĐGDNGLL cho HS ở trường mình, lớp mình.
NỘI DUNG TẬP HUẤN
MT, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
ND, HT tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Thực hành thiết kế & tổ chức 1 số HĐGDNGLL
TK và xây dựng KH tập huấn ở ĐP









Vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Cùng động não
Quan niệm của bạn về Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL)?
HĐGDNGLL được hiểu theo nhiều nghĩa rộng, hẹp khác nhau:
Theo nghĩa hẹp: HĐGDNGLL là những hoạt động giáo dục được tổ chức theo các chủ đề giáo dục từng tháng với thời lượng 4 tiết/tháng
Theo Điều lệ trường Tiểu học:
“Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và HĐGDNGLL
Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong Chương trình GDPT cấp Tiểu học do Bộ trưởng Bộ GD & ĐT ban hành.

HĐGDNGLL bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, TDTT, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác”.
Nói cách khác:
Ngoài các HĐ dạy học các môn bắt buộc, môn tự chọn và các HĐ Đội TNTP Hồ Chí Minh, Sao nhi đồng, các HĐGD còn lại đều được gọi là HĐGDNGLL
Chủ đề I

VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA
HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
CÙNG ĐỘNG NÃO:

Theo bạn, HĐGDNGLL có vai trò như thế nào trong việc giáo dục HS ?

VAI TRÒ CỦA HĐGDNGLL
HĐGDNGLL là một bộ phận quan trọng của chương trình giáo dục nhà trường; HĐGDNGLL nối tiếp HĐ dạy học các môn học; là con đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với XH
HĐGDNGLL là con đường có hiệu quả để hình thành và phát triển nhiều phẩm chất, năng lực, KNS quan trọng, rèn luyện thể chất và GD thẩm mĩ cho HS
Thảo luận nhóm:
Theo anh/chị, HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS có những đặc điểm gì?
ĐẶC ĐIỂM HĐGDNGLL
HĐGDNGLL phù hợp với nhu cầu hoạt động của lứa tuổi HS tiểu học và có khả năng huy động sự tham gia tích cực của HS.
HĐGDNGLL mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở cả về quy mô, thời điểm, thời lượng, địa điểm, HT tổ chức,…
Nội dung HĐGDNGLL mang tính tích hợp, tổng hợp KT, KN của nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập và GD.
Các hình thức đa dạng của HĐGD NGLL giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục tới HS một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn.
HĐGD NGLL có khả năng phối hợp, liên kết nhiều LLGD trong và ngoài nhà trường

Chủ đề II


MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Mục tiêu chung

HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học, góp phần hình thành những cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện, hài hòa của HS.
Mục tiêu cụ thể
Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển ở HS Tiểu học những KT về tự nhiên, XH và con người phù hợp với lứa tuổi.
Bước đầu hình thành cho các em năng lực thực tiễn, năng lực hoạt động chính trị- xã hội, năng lực thích ứng, năng lực hòa nhập, …
Bước đầu hình thành cho HS các phẩm chất quan trọng như: tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn, tự tin, tự trọng, kỉ luật, trách nhiệm, nhân ái, khoan dung, cảm thông, chia sẻ, trung thực, hợp tác, yêu lao động,…
Phát triển ở HS các KN hoạt động tập thể và các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi
GD thẩm mĩ và phát triển sức khỏe thể chất và tinh thần cho HS;
Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu cho HS
Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL
HĐGDNGLL phải tạo cơ hội cho HS được phát triển tối đa tiềm năng bản thân
ND và hình thức HĐGDNGLL phải phong phú, đa dạng, tươi vui, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tiểu học và đáp ứng được nhu cầu hoạt động của HS.
HĐGDNGLL phải phù hợp với đặc điểm, đ/k thực tế của nhà trường; phải gần gũi với cuộc sống thực tiễn của HS; phù hợp với đặc điểm VH-XH và y/c GD của từng vùng, miền, ĐP.

Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL (tiếp)
4. Phải đảm bảo huy động được sự tham gia tích cực của HS vào tất cả các khâu của quá trình hoạt động phù hợp với khả năng của các em.
5. Cần phải bố trí, sắp xếp HĐGDNGLL đan xen với việc dạy học các môn học khác, với các hoạt động khác của nhà trường một cách hợp lí.
6. Phải có sự phối hợp chặt chẽ của các LLGD trong và ngoài nhà trường.
7. HĐGDNGLL ở tiểu học phải đảm bảo liên thông với HĐGDNGLL ở THCS và THPT.

Chủ đề III

NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Thảo luận theo nhóm địa phương
1.Thực trạng tổ chức HĐGDNGLL ở trường, lớp bạn hiện nay (có thường xuyên ko? nội dung, hình thức HĐ? sự tham gia của HS?…)?
2.Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế?
3. Biện pháp GV cần làm để nâng cao chất lượng và hiệu quả của các HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS?
Biện pháp GV cần làm:
Tham gia các lớp tập huấn bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực của bản thân về tổ chức HĐGDNGLL
Thực hiện nghiêm túc kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL
Nâng cao nhận thức cho HS về Quyền tham gia của trẻ em, về những ích lợi đ/v các em khi tham gia HĐGDNGLL
Tạo cơ hội cho HS được bày tỏ nhu cầu HĐ, được tham gia ý kiến và lựa chọn ND, hình thức HĐ; được tham gia điều khiển, thực hiện và đánh giá HĐ 1 cách phù hợp.
Bồi dưỡng cho HS những kĩ năng HĐ tập thể cần thiết (KN lập kế hoạch HĐ, KN tổ chức và QLí HĐ, KN đánh giá kết quả HĐ) và các KN HĐ cụ thể khác.
Hướng dẫn và giao việc cho HS theo mức độ phức tạp và khối lượng tăng dần.
Luôn động viên, khích lệ HS
Chia HĐ thành nhiều công việc, nhiều nhiệm vụ nhỏ để tăng cường thu hút số lượng HS tham gia;
Lựa chọn các ý tưởng, nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL đa dạng, mới mẻ, hấp dẫn HS, thu hút được sự quan tâm của HS, đáp ứng được nhu cầu khám phá của các em.


Phổ biến rõ để mỗi HS đều biết công việc, cách thực hiện, thời gian, địa điểm, người phối hợp trong công việc trước khi tham gia HĐ.
Phổ biến, nâng cao nhận thức cho PHHS để họ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện về thời gian, kinh phí, vật chất cho con em tham gia hoạt động.
Một số biện pháp CBQL cần thực hiện:
Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức và phát triển năng lực cần thiết về thiết kế, tổ chức & quản lí HĐGDNGLL cho GV
Xây dựng Chương trình HĐGDNGLL trong năm học, phân công thực hiện và giám sát việc thực hiện của GV, chủ động thiết lập các quan hệ, trao đổi, đề nghị và kêu gọi hỗ trợ, giúp đỡ, phối hợp của các CMHS và các LLXH
Xây dựng qui chế thi đua và tuyên dương, khen thưởng cho lớp, cá nhân GV, HS tích cực tham gia các HĐGDNGLL
Tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm về tổ chức HĐGDNGLL giữa các lớp/ khối lớp trong trường và giữa các trường.
Phối hợp các lực lượng xã hội động viên khuyến khích HS tham gia HĐGDNGLL; thông báo rộng rãi với cha mẹ HS về các HDGDNGLL của trường.
Tu sửa, mua sắm các tài liệu, trang thiết bị cần thiết cho việc tổ chức các HĐGDNGLL
www.themegallery.com
NỘI DUNG HĐGDNGLL
Chủ đề
GD
T9: Mái trường thân yêu
của em

T 5: Bác Hồ kính yêu
T11: Biết ơn thày
giáo, cô giáo
T12 : Uống nước nhớ nguồn
T 3: Yêu quý mẹ và cô giáo
T 2: Em yêu Tổ quốc VN


T10: Vòng tay bạn bè

T 1: Ngày Tết quê em
T4: Hòa bình và hữu nghị


HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TiỂU HỌC FDS
Hoạt động thư viện
I. Hoạt động thư viện
Hoạt động thư viện

II. HOẠT ĐỘNG TRÒ CHƠI

NH?Y LỊ CỊ
IV. HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC CÁC NGÀY HỘI

Ngày Hội hóa trang

V. HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO

Hoạt động nhân đạo

VI. HOẠT ĐỘNG THAM QUAN, DU LỊCH


VII. HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ

Hoạt động văn nghệ
Hoạt động văn nghệ
Triển lãm tranh

HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO

Lễ ra trường
Lễ ra trường
Chủ đề IV

QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
www.themegallery.com
QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGDNGLL
THIẾT KẾ HĐGDNGLL
Cấu trúc 1 hoạt động:
Tên hoạt động: ……
(Thời lượng:......)
Mục tiêu hoạt động
Quy mô, thời điểm, địa điểm tổ chức hoạt động)
Nội dung và hình thức hoạt động
Tài liệu và phương tiện
Các bước tiến hành
Tư liệu

2. Chuẩn bị hoạt động

HS cần được phổ biến để nắm được MĐ, ND, y/c hoạt động và được hướng dẫn, hỗ trợ để các em chuẩn bị các tư liệu, phương tiện, KT, KN, sức khỏe, thời gian cần thiết để thực hiện hoạt động
Thời gian dành cho HS chuẩn bị có thể dài hay ngắn, thậm chí có thể không cần phải chuẩn bị trước.
Quá trình chuẩn bị của HS có thể thực hiện ở lớp, ở trường hoặc thực hiện ở nhà; có thể chuẩn bị cá nhân, theo nhóm hoặc theo lớp,...

3. Thực hiện/Tiến hành hoạt động

Giới thiệu mục đích/ ý nghĩa của hoạt động
Phổ biến nội dung, cách thức, yêu cầu hoạt động.
Tổ chức hoạt động thử, nếu cần thiết
HS thực hiện hoạt động (theo cá nhân, theo nhóm, theo tổ,...).
4. Đánh giá
HS cần phải được tham gia vào quá trình ĐG hoạt động ở mức độ phù hợp với lứa tuổi và tính chất của hoạt động.

Mục đích đánh giá
Ghi nhận sự tiến bộ, phát triển của HS trong quá trình tham gia các HĐGDNGLL
Phát hiện năng khiếu, sở trường và xu hướng phát triển của HS trong giai đoạn tiếp theo
Khuyến khích, động viên HS tích cực HĐ
Giúp nhà trường và GV điều chỉnh quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả HĐ
Nội dung đánh giá
Đánh giá kết quả HĐGDNGLL của HS cần phải toàn diện về các mặt: ý thức, thái độ tham gia hoạt động và kết quả đạt được so với mục tiêu hoạt động đặt ra.
Phương thức đánh giá
Kết hợp giữa đánh giá của GV với tự đánh giá của HS, đánh giá của tập thể HS, đánh giá của cha mẹ HS và cộng đồng.
Hình thức đánh giá là nhận xét. Các nhận xét cần dựa trên các chứng cứ từ việc:
- Quan sát hoạt động của HS
- Nghiên cứu sản phẩm hoạt động của HS
- Phỏng vấn HS/nhóm HS và các đối tượng có liên quan.
Chủ đề V
THỰC HÀNH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Hoạt động theo nhóm địa phương
- Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm để nhận yêu cầu thiết kế HĐ theo các hình thức khác nhau
Các nhóm tiến hành thiết kế HĐ theo y/c và ghi tóm tắt ra giấy Ao
Thực hành tổ chức HĐ đã thiết kế trước lớp
Thảo luận RKN chung
Thank You !